发现需求

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发现需求
北京爱金级国际教育科技有限公司董事长、全国晋级教育连锁机构北京总部总裁  窦昆
    社会活动家，原《楚天都市报》资深报人窦昆，在新世纪的2003年，被一则社会新闻所震惊：某市一个八岁年龄的小学二年级学生，因父母忙于工作无暇接其放学回家，独自过马路时被汽车撞死。父亲懊恼万分，母亲精神失常，最终家庭解体。长期受“政治家办报”思想熏陶而形成的社会责任感，使他开始关注并研究起“学生安全回家”问题来。一年深入调研思考之后，他发现介于学校和家庭之间的“学生托管”，是一个有着巨大社会需求的“三产”领域。他认为，在城镇化步伐加快、居民人均收入日渐提高的中国，至少有八部分城镇居民对“学生托管”有着服务需求——
1、父母双方均忙于劳作无暇照顾子女者；
2、无能力或无精力辅导孩子课外作业者；
3、爷爷妈妈照顾“留守儿童”不胜任者；
4、日渐增多的单亲家长家务繁忙者；
5、生育两个以上子女对大孩子无暇照顾者；
6、对厌食、挑食子女束手无策者；
7、公立学校和学生家长管教顽劣学生力不从心者；
8、望子成龙心切想使孩子成绩“好上加好”者。
以上这八部分家长，竟然占到学生家长总数的1/3以上！
    有需求就有市场，有市场就有商机，有商机就可以大有作为！
    正是本着这一认识和理念，2004年，他先是鼓励亲友开办这类学校，而后，又毅然丢弃年薪十多万元的“铁饭碗”，从《楚天都市报》辞职，率领一批志同道合者，自当领军人物，在中国历史文化名城——襄阳，创办了最初的一所托管学校，命名为“晋级”——“金牌等级”的谐音，取“学生不断晋升成绩，老师不断晋升实绩、学校不断晋升业绩、企业不断晋升等级”之意。随着亲历亲为，他对“学生托管”的社会需求又有了更深一步的认识，并逐渐形成自己的“托管市场刚性需求”理论。他的这一理论的核心表述就是：集“辅导学业、管护生活、培育身心”于一体的学生托管，在“三产”分工越来越细、育人成本越来越高的社会发展趋势下，必然是一种消费者只增不减的高回报性服务业。从事这一事业，前路一定辉煌！
晋级核心团队成员之一、全国省会级城市晋级办学领军人物    陈道林
    武汉大学新闻学硕士，原湖北省省级重点高中襄阳五中优秀教师陈道林，在“最好高中”的多年教学实践中，发现了一条规律性“成才现象”：一批又一批考入北大、清华的五中学生，个个都不是埋头啃书本的死记硬背者，他们的功夫，都在“书外”。而书外功夫最关键的三条就是：有浓厚的学习兴趣，有科学的学习方法，有良好的“爱学”习惯。这三条“成才秘诀”堪称学生取得好成绩的“本钱”。教育心理学理论和追访众多高材生的答案告诉他，这些“好成绩本钱”的积攒，只能开始于学生的初中二年级之前，最佳时间段为学生的小学阶段，否则，随着学生在进入“准青年期”后不良风气的增多和学业的加重，再去“积攒本钱”已失之晚矣！而当今中国的现状是什么呢？除非是教育世家，绝大多数学生家长不知道有这种“好成绩本钱”，更不用说如何去帮助孩子“攒钱”。而目前多数公立小学、初中教“一个班大几十个学生”、又端着“铁饭碗”的老师，或者不想、或者不能去帮所有的学生“攒本钱”，从而在客观上让众多学生丧失了“成才”机遇。用什么方式让学生在小学阶段就开始“积攒本钱”呢？他发现，利用课外时光、开展学生托管是个用武之地。于是，他也甩掉年薪十万的“铁饭碗”，加入晋级，开创起具有更高追求的教书育人事业来。作为教育专家，他现在已是负责晋级在全国省会级城市开办新校的领军人物。
晋级核心团队成员之一、全国地区级城市晋级办学的领军人物 普富勇
    原襄阳市某校副校长普富勇，是中国公办教师中最早“下海”参与民营办学的“吃螃蟹者”之一。 工作能力和工作能量均超常的他，当国家政策允许公办教师可以“留职停薪”之时，他便离乡别妻身入沿海，先后在多所民校做“高薪讲师”。进入新世纪后，一直关注中国的“恩格尔系数”在不断优化、居民家庭育人成本不断增加的他，发现有着巨大商机的“学生托管”，是一个低投入、高回报的特殊服务业。对教育行业“门儿清”的他知道，全国各地一些公立学校，认为“托管”有市场需求，也曾在校内开办过一些收费性“托管班”。但上级教育部门均当作“乱收费项目”予以取缔。他认为，即使今后取消禁令允许公立学校开展托管业务，但“铁饭碗”的负效应使然，“公立托管”服务不可能使所有家长都能满意；相反，以利益驱动为激励机制的“民营托管”，为了生存发展和获取利益回报，必将会把托管服务做得尽善尽美而牢固占领市场。正是凭着“民营托管可以牢固占领市场”的坚定理念，他毅然放弃年薪二十万元的高收入，投入晋级麾下。他现在是负责晋级全国地区级城市开办新学校的领军人物。
晋级核心团队成员之一、全国县市两级城镇晋级办学领军人物  林丽
     出身于农村之地和农民之家，命运只能 让她当个收入微薄的民办教师。其优秀素质和拼搏精神受到窦总赏识，而邀她在最初的晋级学校做普通托管老师。一年实践，使林丽发现了晋级的“四大功能”。这“四大功能”就是：晋级学校是入托学员的“第二家庭”和“第二学校”;晋级老师是入托学员的“第二家长”和“第二老师”。发现了这种功能后，她决心通过自己的主观努力，尽最大可能去放大这种功能，从而对自身提高了“四更”要求：晋级学校要比家庭更温暖，比公立学校更完美;晋级老师要比家长更亲和，比公办教师更负责。在后来晋级扩充经营、创办新学校的事业发展中，一处又一处的“新校区校长”林丽，处处坚持“四更”办学，从而办得各处学校红红火火，生源充足。由此，她嬗变为晋级的一匹“黑马”，其生活也发生了“年薪六位数，开起私家车”的巨变。
晋级核心团队成员之一，全国晋级学校连锁机构总部高管  毕云
    兰州大学硕士研究生，原武汉中南民族大学讲师毕云，在当年读研究生期间的两年暑假中，到晋级做托管代课老师。与晋级孩子耳鬓厮磨的两度相处，使她发现了学生托管的巨大社会意义。她发现，在“人权强于法权、大于政权”理念流行全球的今天，中国的人性化建设也正在、并必将在继续向纵深发展。而晋级托管对少年儿童的人性化服务，正是顺应了这一世界潮流：绝大多数中小学生蜗居在没有外在游乐空间的居民单元楼，晋级学校为他们提供了外在游乐空间；众多学校和众多家长通过加重学生的学业负担，在束缚甚至在剥夺儿童少年在幸福童年的游乐天性，而晋级坚持的“学中玩、玩中学”的六字托管法，正是在保留和释放这种天性；绝大多数身为独生子女的儿童少年缺少玩伴从而产生“独生子女劣根性”，而晋级却能提供玩伴并注意消除其“劣根性”；众多“留守儿童”和“单亲孩子”缺失父母的心灵慰藉和呵护，晋级老师却可以部分或大部替代这种慰藉和呵护；两位父母加四位祖父母合计6人对一名后代的过分溺爱，使孩子的人性发生扭曲而出现“专横、任性、冷漠、自私”等不良秉性，而晋级能坚持德育使人性复归。结论：晋级托管，功德莫大；从业晋级，前途无量。正是基于这种考虑，已在中南民大任教两年之久的她，毅然扔掉生活舒适的“金教鞭”，投入到晋级的创业中。她现在是全国晋级学校联锁机构北京总部的高管人员，并参与晋级的教材编写和晋级游戏的创意开发工作。
晋级核心团队成员之一，北京爱金级国际教育科技有限公司顾问  朱道钰
    原襄阳日报社社长、总编辑、党委书记，《襄阳赤子吟》系列文集作者朱道钰，在卸任公职之后，涉足晋级。凭着社会活动家的阅历和作家的眼光，在深入调研晋级之后，写出了近三万字的《对晋级学校的战略评估和发展建议》的调研报告。此报告不仅受到业内人士首肯，也在晋级的关键发展时段提振了晋级人的信心。他认为，随着市场经济的日臻完善，“泥瓦匠搞房产、卖野药的开医院、文盲农民一夜暴富身价过千万”的时代一去不返。而“智力精英当官” 、“智力精英治商” 、“智力精英立业” 、“智力精英致富”，必将成为中国今后持久的社会业态。“不惜血本育精英”，也必将成为今后中国持久的家长心态。但中国目前的主流教育机构，显然承担不了全部的“育英”重担，更满足不了所有孩子家长的“育英企盼”。于是，就自然而然给晋级这类民办培训机构以巨大的“育英”市场空间。除非中国发生动乱和战乱，类似于晋级学校这类民办培训，必将会持久地存在下去。基于这种理念，他欣然加盟晋级，决心发挥余热。作为顾问，他现在参与晋级的战略发展和高层管理工作，主抓晋级的思想理论建设和宣传造势工作，并主管中共晋级党组织的建设工作。